必须再次申明，基于项目的研究性学习，不是平常意义上的机械重复、死记硬背式学习，而是以项目为载体，以研究为手段，以核心素养提升与个性全面发展为目标的学习。研究是它最鲜明的特色！

基于项目的研究性学习，首要的是立项。要善于抓住“问题与生活”这两个关键点，设计儿童感兴趣、家长可参与、大家能合作、研究有价值的学习项目；要切合自己的专业特长、兴趣爱好、经验阅历选择自己有能力控制并完成的项目，千万不要选择自己不熟悉的项目；所选择的项目一定要是身边的、信手可得的、有价值且需要一定时间才能完成的项目。

（一）贴近我们生活的项目学习。贴近家乡生活、社会现实，贴近群众生产生活与幼儿生活经验，就能找到项目并保证项目顺利实施，并获得项目预期的成果。

1.会宁水资源项目研究性学习。地处黄土高原上的会宁，十年九旱，苦甲天下。干旱少雨、严重缺水，是会宁人最切肤的感受和最难忘的记忆。这个项目的研究，一是从会宁境内的河流、泉水、水库、渠道入手，引领孩子了解家乡的祖厉河、“引黄工程”、“引洮工程”、米峡水库，感受家乡缺水的现实和解决饮水问题而付出的艰辛努力；二是和孩子们一起研究红土泥水窖、水泥窖、球型水窖和自来水入户工程，了解会宁人是如何解决人畜饮水困难的奋斗经历；三是通过身边的人和事，了解与研究家乡人民节约用水的鲜活故事，进而感受水资源的宝贵，养成节约用水的良好习惯和勤俭节约的优秀品格。

2.会宁农作物项目研究性学习。会宁是西北著名小杂粮之乡，境内杂粮品种众多，品质优良。早在唐朝，会宁因盛产谷子而被誉为“粟州”，“彼黍离离，彼稷之苗”也是对会宁庄稼生长的描写，会宁应该被称为稷黍之乡。这个项目的研究性学习，一是通过收集小杂粮种子，结合现场观摩与研究，直观感受会宁小杂粮及农作物种植与生长情况；二是借助季节、节令、24节气等为幼儿分享先民智慧，渗透农业知识和农业生产教育；三是在教师指导下，依照农业科学要求，严格把握节气、种子、土壤、水肥等条件，在植物园里学种小杂粮，让幼儿形成初步的科学种田意识，感受劳作的辛苦和稼穑的不易。

3.会宁饮食项目研究性学习。一方水土养一方人。舌尖上的会宁自有一番迷人的韵味。会宁小杂粮及名小吃，以其独特的风味与口感深受全国各地美食者的厚爱。从莜麦子甜醅、糜子面馍馍、亚麻油煎葱花饼、豆面糁饭到凉粉、酿皮、浆水面等，无一样不是会宁人骨子里的记忆。此项目的研究性学习是在会宁农作物研究的基础上，进一步了解小杂粮的产地及种植情况，知道会宁名吃的种类、做法；项目体验是在教师及家长的参与下与孩子一起寻找名吃小店，感受与品味名吃特色，从而培养幼儿对家乡的热爱。

4.会宁境内山、川、沟、塬等项目研究性学习。会宁从南到北，从县城到乡野，所有的山、川、沟、塬都有名称。如，山有桃花山、东山、虎式山、鸭掌山、铁木山，梁有大墩梁、沿川子梁、铁葫芦梁，寨有刘家寨子、头寨子、大小寨子，户有二百、三百至十百户，坡有漫牛坡，“七川八塬九道梁”，无一不有故事，无一不让人留恋。让孩子从乡村至县域去了解、认识、体验、表现这些山川沟塬，进而了解会宁的乡镇、村社、地理、地域、地形、地貌，以及各乡镇的特色产业，如南部乡镇的冬麦、杂粮，北部乡镇的沙地西瓜，西北部分乡镇的水果，等等。这期间的研究与学习可能要依靠或形成会宁地图，这张地图将由孩子反复涂色或填充，以体现各乡镇资源分布情况，这也将成为他们的研究成果之一。

5.石头及会宁石头项目研究性学习。石头虽是寻常物，但在生活中却有不同寻常的作用与意义。祖厉河里有沙有石，几百里外更有黄河沙石。石头与石头画、石头花，石头、水泥及建筑材料、材料学、工程学、化学、物理学，将其迁移到幼儿园五大领域学习，石头项目的研究性学习有丰富的内容与极高的价值，仅仅捡石头、垒石头、摸石头、敲石头、画石头，就能引起孩子足够高的兴趣，如果我们能够遵循由浅入深、循序渐进的顺序铺开这个项目，一定能促进孩子学习与研究能力的提升。

6.土项目的研究性学习。我们生活在土地上，生命与土地息息相关。会宁境内土质主要有黄土、红土、碱土等。认识层面，在研究了土与植物生长、动物生活之后，继而研究土与会宁建筑，如黄土与房子、窑洞，红土与砖瓦、水窖，红土与制陶工艺，红土与牛门洞文化，红土与火炉。操作层面，可以开辟泥巴作坊，激发与培养孩子的想象力与创造力。

7.会宁境内昆虫项目研究性学习。生活在这片土地上的昆虫也有相当巨大的数量，如蚂蚁、蜜蜂、土鳖虫、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蝴蝶、马蝗蜂等等，这可能是大部分男孩子喜欢研究的项目。其中，蚂蚁群体的协作能力、蝴蝶的形象之美、蜜蜂的勤劳品格与奉献精神可能是研究的重点。在这个项目研究中，孩子寻找与发现、观察与记录、猜测与想象、表达与表现等能力的形成都可以随着项目的推进得到有效提升，关键在于我们如何有效引导与坚持不懈地鼓励。

8.会宁境内鸟项目的研究性学习。老鹰、麻雀、燕子、雉鸡、喜鹊、布谷鸟、猫头鹰、灰鸽、乌鸦等是会宁境内可见或常见的鸟类。受不良生态环境影响，家乡的鸟类真的很少，上个世纪一段时光，由于极度干旱，如雉鸡、喜鹊都消声匿迹了。如果把眼光放到几千年的历史长河中，情景就大不一样了，明清以前，会宁境内森林茂密，植被完好。可以说，境内鸟类繁衍生息的状况是会宁生态变化的缩影。

9.会宁境内花草树木项目研究性学习。生长在会宁境内的草与树跟会宁人一样，有着不畏艰难困苦的精神和顽强不屈的品格。以家园合作为前提，通过项目实施，引导孩子了解并认识家乡境内的杨、柳、榆、桃、椿、杏、桑、梨、枣等乔木，沙棘、黑刺、白刺、红柳等灌木，紫花苜蓿、兵草、蒿草、灯芯草、胡子草、“老牛筋”等草本植物，以及车煎子、蒲公英、茵陈、枸杞、地骨皮、狼毒、苍耳、艾草、党参、三七等中草药，无论是格物、识字，还是了解生态环境，对孩子都是大有裨益的。

10.会宁剪纸项目研究性学习。会宁人民勤劳善良、心灵手巧，会宁剪纸历史悠久，艺人众多，大多数妇女都擅长剪纸手艺。自改革开放至今的40多年间，有大量优秀作品产生，有良好的艺术积淀。对幼儿园教育而言，研究与传承这一文化遗产也有现实必要性。我们可以借助身边的家长资源，把优秀的艺人请进来，让孩子们学习剪纸，激发孩子对艺术的兴趣与热爱以及想象与表现的能力。

11.会宁教育项目研究性学习。崇文修德、尊师重教是会宁的优良文化传统，自恢复高考制度以来，会宁人发扬“三苦两乐”会宁教育精神，创造了薄弱的经济基础支撑强大教育发展的神话，培养与造就了数以10万计的大学毕业生，其中有万名硕士、千名博士。会宁以高考而闻名全国，会宁教育是现当代家乡人民的又一张亮丽名片，无疑这也是一个很有意义与内涵的研究项目。通过这个项目让孩子了解会宁教育的过去、现在与未来，感受与体会会宁教育精神的强大动力，激发他们学习科学文化知识的兴趣，树立成人成才的理想，培养报效祖国、回馈社会和造福家乡的情怀。

12.会宁方言项目研究性学习。前文已经说过，无论从传承文化的角度讲，还是母语学习的角度讲，方言的学习与研究是很有必要的。不知方言，人就缺少了根脉；忘却方言，就少了乡愁；没有方言，故乡的味道随之不存。世界上没有比方言更亲切、更悦耳、更顺口、更自然的语言。别人讲方言，之所以难听，是因为我们不懂。如果不是方言，就不会有多姿多彩的文化。会宁方言，是典型的北方语音体系，音与韵传承与沿续着上古音的汉语言信息。研究与学习它，可以极大拓展汉语言学习的空间，有利于孩子将来对古代诗歌辞赋等的理解，从而提升文化品位。

（未完待续）

敏学修身乐教悟道